Erasmus +, JPT

La visita de la directora y la coordinadora del centro Agrupamento de Escolas Miguel Torga de Braganza (Portugal) ha causado gran impacto a todos los niveles. Nosotros mismos nos sentimos muy satisfechos de que compañeros de otros países decidan invertir su tiempo libre en conocer nuestro trabajo, el desarrollo de nuestro proyecto y planes del centro. Padres, profesores y alumnos participan en diferentes labores a lo largo de la visita de nuestras compañeras Portuguesas. La contribución a un entorno europeo es por tanto clara y evidente.

 

Tanto directora como coordinadora se desplazan a Miguel Esteban con un doble objetivo:

 

1.- Conocer el desarrollo de nuestros proyectos europeos y comprobar el impacto en el centro.

2.- Investigar el funcionamiento del Plan de Bilingüismo y crear un modelo similar y propio para una posterior implantación en su instituto.

 

Según nos explican nuestras compañeras, no existe en Portugal un modelo legislado de enseñanza bilingüe en los centros públicos similar al que tenemos en nuestro país. Son los centros los que tienen la autonomía suficiente para implantarlo, por tanto están dispuestas a conocer todos y cada uno de los requisitos y pautas necesarias para iniciar el proyecto.

 

En base a las necesidades y objetivos de la directora y coordinadora del centro Portugués, decidimos organizar la visita de la siguiente forma:

 

1.- Entrevista con la dirección: aspectos institucionales.

2.- Entrevista con la jefatura de estudios: aspectos organizativos.

3.- Entrevista con la coordinadora del Plan de Bilingüismo: modelo de coordinación y resultados.

4.- Entrevista con profesores DNL: metodologías utilizadas, ventajas y desventajas de ser profesor DNL , posibles dificultades a la hora de impartir una materia en inglés y elaboración de material.

5.- Entrevista con los profesores especialistas en inglés: papel que desempeña la materia en un modelo de enseñanza bilingüe.

6.- Entrevista con la jefa del departamento de Lengua Castellana y Literatura: repercusión en el desarrollo del aprendizaje de la lengua materna.

7.- Entrevista con familias cuyos hijos pertenecen al programa y padres cuyos hijos no pertenecen a este: ventajas e inconvenientes de un aprendizaje en inglés. En base a qué se toma la decisión de acogerse o no al plan.

8.- Entrevista con alumnos que forman parte del Plan de Bilingüismo y alumnos no adscritos: esta entrevista fue llevada a cabo en inglés para que nuestras invitadas comprobaran de primera mano el nivel en lengua extranjera de los diferentes grupos de alumnos.

 

 

La visita fue todo un éxito y tanto directora como coordinadora cumplen sus expectativas con la obtención de  información suficiente para estudiar la viabilidad de su proyecto.

Aprovechamos la estancia para mostrar la belleza de nuestra comarca y dar a conocer nuestros platos típicos.