Erasmus +, JPT
FERNANDO PINTADO JIMÉNEZ
1.Lugares visitados
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Varsovia (lugar de desarrollo de la actividad, en 3 diferentes centros educativos). Dentro de la ciudad cabe destacar:
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El Museo del Alzamiento del pueblo polaco contra los nazis, ocultado tras la 2ª Guerra Mundial por los soviéticos y del que los polacos se sienten orgullosos.
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El parque Łazienki, recomendado por el alumnado, que guarda en su interior un auditorio dedicado al músico Chopin, muy popular.
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Cracovia. Es una ciudad histórica que se visitó para profundizar en el conocimiento de la cultura polaca. Este proyecto de campo complementó el trabajo en Varsovia, para profundizar en la cultura y conocimiento de la población local.
2.- Descripción de la movilidad
Actividad diseñada para profesores que quieren conocer, durante las clases diarias, las metodologías educativas y la organización de otros sistemas educativos europeos, en este caso del modelo polaco, en el ámbito de la oratoria y el tratamiento de la mejora de la expresión oral en diferentes materias. También se analizaron las características de la cultura y la historia polaca y de su repercusión en el carácter del pueblo polaco, para comprender mejor los rasgos de las metodologías y expresión verbales y la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa local.
El Job Shadowing se desarrolla en 4 centros educativos, 2 de ellos integrados en el mismo edificio, en el entorno de la capital, Varsovia, de diferente tipología:
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SpoŁeczna Szkola Podstawowa nr 24 STO
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SpoŁeczna Gimnazjum nr 99 STO
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SpoŁeczna Liceum nr 99 STO
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XLVI Liceum OgólnoksztaŁcace z OddziaŁami Dwujezycznymi im. Stefana Czarnieckiego
Se llega a un conocimiento con bastante detalle, porque se tiene la libertad de visitar y participar diferentes aulas durante el desarrollo de la docencia en diferentes materias, principalmente de enseñanza de las ciencias y el castellano. Siempre recibidos por los profesores y el equipo directivo e interaccionando con los alumnos del centro. Con total accesibilidad a todas las instalaciones y con la posibilidad de poder cambiar impresiones con alumnado y profesorado durante el desarrollo habitual de las clases.
3.- Objetivos
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3.1 Conocer la oferta educativa para los diferentes perfiles de alumnos.
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3.2 Aprender a diseñar un entorno de trabajo educativo para favorecer la motivación y el tratamiento de la diversidad del alumnado.
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3.3 Desarrollar estrategias metodológicas para aumentar el éxito escolar incidiendo en la expresión oral en el ámbito de las ciencias.
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3.4 Caracterizar la formación del alumnado en diferentes itinerarios educativos y los recursos de los que disponen.
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3.5 Establecer relaciones y contactos con profesores interesados en profundizar en nuevas metodologías alternativas a la clase magistral que involucren diferentes recursos adaptados a las necesidades del alumnado, potenciando las competencias lingüísticas del alumnado en diferentes escenarios de comunicación.
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3.6 Mejorar las competencias lingüísticas en la lengua vehicular del curso, el inglés.
4.- Plan de trabajo.
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Domingo 17/3:
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Visita al Museo del Alzamiento y Reunión de bienvenida en un restaurante típico.
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Durante la mañana, en el Museo del Alzamiento, se contextualiza el carácter polaco mediante el conocimiento de su orgullosa historia, oculta durante la época soviética.
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Durante la cena de la tarde se plantean los objetivos, contenidos y métodos de la actividad que se va a lleva a cabo.
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Se prepararan las sesiones de la semana.
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Puesta en valor de los proyectos europeos y su relevancia.
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Lunes 18/3:
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Reunión inicial con nuestro anfitrión, Piotr Piskorski, el director del centro educativo “Samodzielne Kolo Terenowe nr 69, Spolecznego Towarzystwa Oswiatowego”, ubicado en ul. POWSTACOW SLASKICH, 67 A, 01-355 WARSAW”, descrita con detalle en el documento adjunto “Daily Description of Job Shadowing with Piotr”. Se describen la planificación y gestión del curso y las principales líneas de actuación. Posteriormente se asiste como invitado para conocer y participar en la actividad en las siguientes clases:
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Physics classroom with Martina: Experimento con péndulos.
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Spanish classroom with Aneta: Literatura española.
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Martes 19/3:
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Durante la mañana, Proyecto de Campo en la ciudad histórica de Krakow, que completa la actividad en Varsovia: Visita guiada en inglés por el centro histórico de Cracovia y su antiquísima y valorada universidad, que nos da una idea sobre su sistema educativo superior.
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En la tarde visita guiada en castellano a la fortaleza de la ciudadela.
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Miércoles 20/3:
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Continua el Job Shadowing en el centro de referencia con la participación en las siguientes clases:
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Spanish classroom with Aneta: El Quijote y conversación sobre comida y la historia de Polonia.
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Maths classroom with Kate: Proporcionalidad y porcentajes. Trabajo en parejas. Mucha participación oral porque la acústica es muy buena y aunquese habla simultáneamente no hay interferencias ni es molesto.
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Spanish classroom with Aneta: Conversación sobre la historia de cómo Less Walesa acaba con el comunismo, Parque natural de Walovieza y sus bisontes, para acabar con el queso manchego, la paella, las gachas manchegas y el cocido. Debate sobre la pronunciación de la s vs c.
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English classroom with Sara: La clase es improvisada por enfermedad de la profesora titular y se basa en la realización de varios Kahoot sobre phrasal verbs. La profesora busca el nivel FCE. La velocidad de respuesta es tremenda.
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Jueves 21/3:
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Se visita un nuevo centro de educación secundaria, el XLVI Liceum Ogolnoksrtalsce. Se participa en las siguientes clases en castellano:
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Clase de Geografía e Historia: El trato es muy formal y la primera parte se toman notas sobre geografía urbana. En la segunda parte de la clase se abre una conversación sobre la procedencia del profesor visitante, yo. Finalmente explican su preparación para exponer conclusiones en público, resumida en: “no tener miedo al profesor”, conocer el tema y escribir ideas principales y secundarias.
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En la misma clase, en una conversación amena y con preguntas variadas, me informan cómo van a disfrutar en Salamanca su Primer Premio de Debate en Castellano del Concurso Nacional de Polonia (foto adjunta).
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En clase de matemáticas: En polaco, trabajan los polinomios con una clase magistral, parece muy básico para la edad en la que se encuentran, pero todos trabajan constantemente y participan en un ambiente formal junto al profesor en sus “pequeños cuadernos de notas y ejercicios”.
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Charla con los profesores de castellano y la vicedirectora: Hacemos una tertulia con Dioni, el profesor titular de español y otros dos profesores de español. Se incorpora la Vicedirectora del centro con traducción simultánea polaco-inglés-español para explicar cómo se trabaja la oratoria en diferentes ámbitos.
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Viernes 21/3:
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Piotr y yo hacemos un recorrido por su escuela para ver el trabajo que se realiza, principalmente en el seguimiento de los alumnos con dificultades. Tienen la figura del tutor, para relaciones con las familias, como en España y también la figura del “follower”, el profesor que realiza el seguimiento del progreso de un grupo de alumnos, más técnico que el tutor, que es más personal. Finalmente se continúa el día con:
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Paseo por el Palacio y Parque Łazienki Junto a Piotr en el que se concluye que el conocimiento entre los diferentes pueblos europeos llegará a fortalecer los lazos al observar que tenemos intereses y características similares.
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Cena con la familia de Piotr. Agradable velada junto a su mujer Dorota y su hijo de 19 años, incidiendo en los mismos temas sociales, políticos e históricos que durante la tarde, con el punto de vista de su joven hijo.
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Sábado 22/3: Cierre del Job Shadowing en Varsovia.
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Actividades de evaluación.
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Vuelta a España.
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5.- Valoración
En mi tercera participación en las movilidades que nos permite el proyecto Erasmus+, el aprovechamiento ha sido máximo y la actividad de Job Shadowing la más enriquecedora. La valoración de esta actividad es muy alta en cuanto a su calidad. Y positiva en la forma en que me aporta un mejor conocimiento de uno de los sistemas educativos más desconocidos para mi.
El contraste que puedo hacer con el sistema educativo español, en cuanto al tratamiento de la oratoria, me lleva a decir que en España debemos desarrollar más esta destreza, porque el esfuerzo que el alumnado debe hacer para explicar resultados lo lleva a comprender mucho mejor los problemas que trabaja en el ámbito de las ciencias y consigue hacer un aprendizaje significativo. En Polonia prestan más atención a esta parte, como lo demuestran los concursos nacionales de debate, en los que los centros visitados participan de forma generalizada y la participación de los alumnos en el diseño de sus currículos anuales.
La actividad ha permitido especialmente desarrollar los objetivos 2, 3 (principalmente), 5 y 6 del proyecto. Y la búsqueda de nuevos enfoques metodológicos europeos en las diferentes materias para la mejora de los resultados escolares en centros de nuestras características.
Una vez más, la actividad también me ha permitido ganar confianza en mis habilidades comunicativas en Inglés, al poder comunicarme satisfactoriamente con el profesorado y el alumnado de los centros educativos que he visitado.
Aspectos destacables:
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Los objetivos del Job Shadowing han coincidido con los perseguidos en el proyecto Erasmus+.
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Con la inmersión lingüística se ha conseguido ganar confianza en la utilización de una lengua extranjera. Un paso más hacia los estándares europeos.
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El contacto con el día a día del alumnado y el profesorado en los centros educativos, que fue muy cercano y enriquecedor, lo que potenció el conocimiento del tratamiento de la expresión oral en las aulas.
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El intercambio de puntos de vista con el coordinador de la institución receptora, a la postre, director del centro, con una visión global de la situación.
Aspectos mejorables:
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Por mi parte, mejorar la planificación de las visitas a los centros educativos y mejorar la capacidad de comunicación en inglés, para lograr profundizar más en el funcionamiento y la gestión de la competencia lingüística en las aulas.
En conclusión:
El Job Shadowing es una actividad formativa imprescindible, cuando ya se tiene experiencia internacional, para profesores interesados en mejorar su práctica docente y que quieren profundizar en conocer mejor la sociedad, cultura y sistema educativo, y como, en este caso, ver cómo se trabajan las habilidades lingüísticas en centros educativos de Polonia, para potenciarlas en nuestros centros de origen.